坚持创新创业教育 培养创新创业人才
【栏目】创新创业教育【来源】安徽工贸职业技术学院【作者】
     安徽工贸职业技术学院前身是学院现任党委书记、院长姚多忠1988年白手起家创办的乡镇职业学校。1993年升格为普通中专,2001年独立升格为高职学院。目前,已发展到7系3部和一个二级学院,开设35个专业,面向全国14个省、市、自治区招生,在校生规模达10315人。学院在困境中奋力崛起,在激烈的竞争中提升发展,主要靠两大法宝:一是艰苦创业,二是改革创新。22年来,学院在艰苦创业的过程中坚持创业教育,弘扬艰苦创业精神,培养学生创新创业能力,培养出来的学生专业有特长,就业有优势,创业有能力,提高有基础,发展有空间,就业形势连年看好,就业质量逐步提升,创业典型层出不穷,受到广大毕业生以及家长和社会的普遍好评。
    一、创新创业教育的发展历程
    安徽工贸职业技术学院在艰苦创业的过程中坚持创新创业教育,创新创业教育又同时随着学校的提升发展深化改革,不断创新。1988年办学伊始,坚持用历史先贤和现代英模艰苦奋斗的事迹,对师生进行实务化的创业教育,坚定了师生的创业信心,推动了学校的事业发展。2001年升格为高职后,把学校的创业经验与成果写进教材,纳入就业指导课教学计划,开展课程化的创业教育。2006年人才培养工作水平评估创优以后,把创业教育贯穿于学校人才培养的全程,开展全程化的创业教育。经过几年的探索与实践,逐步构建了“六个结合,全面渗透”的创业教育新模式。
    22年来,姚院长在带领广大师生艰苦创业的过程中践行“一把手”工程,把学院的创新创业教育不断引向深入。2009年,抓住荷兰EVD项目在我院实施的契机,先后组织15名教师及校企合作企业的工程技术人员分批到荷兰学习培训,先后邀请荷兰专家教授和工程技术人员21人次分期来学院参与教学实践,共建了国际化的创新创业教育平台,共编了吸取欧洲先进经验,具有中国高职教育特色的创新创业教育教材。与荷兰ROC(高职教育中心)合作,将EVD项目纳入学院创新创业教育计划,双方教师定期交流,学生定期互动,共同完成工艺产品设计和制作任务,开创了创新创业教育的新局面。2010年,在认真总结经验的基础上,姚院长亲自担任项目负责人,申报了《“六个结合,全面渗透”创业教育模式的探索与实践》项目,纳入了省“质量”工程重点建设计划,把我院的创新创业教育又一次推向了新的发展阶段。
    二、创新创业教育的基本做法
    (一)调整专业课程,突出创新创业能力培养
    首先,根据人才市场变化、企业发展战略调整以及经济社会发展趋势,调整优化专业结构,实施重点发展战略。先后停招8个专业,并将现有34个专业集约成12个优势专业群,加强专业群建设,强化核心专业的“龙头”地位,打造支撑专业的创新特色,先后建成8个院级示范专业,6个省级示范专业。
    其次,围绕专业群建设具有高职特色的课程体系。一是以“必须”和“够用”为度,优化基础课程体系;以职业能力的需求为标准,优化职业技术课程体系;以培养职业能力为核心,优化实践课程体系。二是加强校企合作型和国际合作型的课程开发,重视引进新技术,吸收新成果。三是加强校本教材建设,把“教、学、做”融为一体,采取校企合作和国际合作等多种办法,先后建成8个院级精品课程,3个省级精品课程。
    (二)创新培养模式,加强创新创业能力培养
    一是以苏州“精实”订单式培养班为示范,把专业课搬到生产一线教学,采取校企共同制订教学计划,共同实施教学方案的办法,实行工学结合,开展“对接式”的培养;二是以广东“东聚”订单式培养班为试点,在专业课开课前或开课后,让学生到企业参加见习锻炼或生产实践一段时间,课堂与车间交替、理论与实践结合,开展“交替式”的培养;三是以淮南“光华光神”为基地,构建学校进企业,企业进学校,课堂进车间的教学模式,融合学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,开展“三进式”的培养,实现产学研一体化;四是推行“2+1”的办学模式,加强顶岗实习环节,把顶岗实习与毕业生就业推荐有机结合起来,为毕业生充分就业和适时创业创造条件;五是把创新创业教育与学生社团活动结合起来,成立社团创业小组,设计制作各类工艺绣品,行销淮南市场,锻炼创新创业能力;六是把合资期满重组的校办“安徽银科织造商标有限公司”转让给毕业生经营,孵化出五个生产经营公司,分布在芜湖、合肥等地,促进毕业生自主创业。
    (三)优化师资队伍,保证创新创业能力培养
    一是将“双师型”师资队伍建设的内涵校本化,提出专业教师“三师化”的建设标准,要求专业教师要集“三师”于一身:是教师能教好一门专业课,是实验师能指导学生进行专业课实验,是工程师能带领学生进行生产实践。建立激励机制,加强计划安排,采取课堂练兵、实验室里磨练和参加实践锻炼等多种办法,不断提高专业教师“三师化”水平;二是建设一支多元化的实习指导教师队伍。先后引进8名教授,7名高级工程师,9名高级技工,同时聘请一批行业企业的工程技术人员兼职,保证了实践课教学质量;三是把EVD项目实施与数控技术人才培养模式创新实验区建设结合起来,根据项目实施和实验区建设的需要,从EVD项目组优选了2名荷兰专家参与工作,组建了具有国际合作创新特色的教学团队,使学院的创新创业教育与国际接轨。
    (四)完善实践基地,支撑创新创业能力的培养
    利用荷兰政府贷款和EVD项目资金支持,建成了与专业设置相配套的六大实验实训中心;争取中央财政支持,建成了2个国家级高职教育实训基地;自筹资金新建了14000㎡的实验中心、21000㎡的实训中心;建立80多家校外现代化的大型教学实践基地,保证了实验实训在校内开展,顶岗实习在校外进行。完善的实践基地,高新的技术设备,有力地支撑了学生实践动手能力和创新创业能力的培养。
    三、创新创业教育的显著成效
    (一)促进了毕业生充分就业、适时创业
    创新创业教育提高了培养质量,拓宽了就业市场,毕业生就业率不仅一直保持在98%以上,而且具有较强的竞争力。2008年以来,在新邦物流集团就业的82名毕业生,截止目前,有17人晋升为地区经理,13人晋升为主管,其余52人分别被提为各类业务专员。据不完全统计,前十年的中专毕业生有近40%成功创业,资产积累上亿元的有6人,5000万以上的有14人。近十年的高职毕业生有近千人成功创业,创业典型层出不穷。2009年毕业生李磊、詹永贵,毕业实习期间就开设饮食摊点,目前已发展成两个简餐连锁店,吸收近20名校友进店勤工俭学。淮南电视台先后两次报导他们的创业事迹,专题报导片被评为2010年中国电视协会城市电视台社教类节目创优评比短纪录片类一等奖。2007年会计电算化专业毕业生江鹏飞,先到温州创业,后到香港发展,成功地创立了香港江氏集团股份有限公司,目前仅期货一项月交易额就达亿元以上。2008年应用电子专业毕业生吴家猛,实习期间进入上海一家企业的核心技术部门,经过学习历练,毕业后在上海开办了安瑞电力科技发展公司,在合肥开办了安瑞自动化系统有限公司,年均工程额达3000余万元。2007年毕业生潘康先在上海做绿化工程,后进入沪皖经贸促进会当秘书,2009年回庐江家乡开办了安徽蟠桃园林绿化工程公司,培育了600亩苗木,兼营了一个养猪场,成为家乡同行业的排头兵。
    (二)推动学校实现了跨越式发展
    创新创业教育,振奋了教职工的创新创业精神。广大教职工艰苦创业,锐意创新,使学校从无到有,从小到大,从淮南乡镇职业学校、淮南科技职业学校、安徽工贸学校,到安徽工贸职业技术学院,四易校名,三上台阶,实现了跨越式发展。先后获得“全国职业教育先进单位”、“全国精神文明建设先进单位”、“全省普通高校毕业生就业工作标兵单位”“、全省普法教育和综合治理先进单位”等数十项殊荣。全省高职高专人才培养工作水平评估和普通高校思想政治工作评估荣膺两项“优秀”等级,办学综合实力跻身于安徽高职高专的第一方阵。
主办:安徽省大中专毕业生就业指导中心
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